Intervenir avant que la difficulté ne devienne un décrochage
La garantie repose sur des observations régulières et sur une réponse graduée. Elle ne crée pas un test supplémentaire : elle organise le temps collectif nécessaire pour comprendre la difficulté et agir.
Construire une continuité autour de l’enfant
L’enseignant reste le point de référence. Il peut mobiliser un petit groupe, une intervention spécialisée ou un temps de lecture accompagné, en lien avec les bibliothèques et les associations locales.
- Des créneaux protégés dans l’emploi du temps.
- Une formation commune pour les professionnels impliqués.
- Des ressources accessibles aux familles dans plusieurs formats.
Mesurer les effets
Comment évaluer cette réforme ?
Publier la progression des élèves entre le CE1 et l’entrée en sixième, ainsi que les délais d’accès aux aides, en neutralisant tout classement des établissements.
Auteurs et contributeurs
Hélène MartinProfesseure des écoles et chercheuse associée
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